Formación
Curso de formación
ATENCIÓN CENTRADA EN LA PERSONA
Semipresencial
El plazo de inscripción está cerrado
Programa
Posibilidad de pago fraccionado para Colegiados/as: Primer pago 150€ matrícula; segundo pago 125€ antes del 27 de abril.
Para esta opción, selecciona "pago fraccionado para colegiados/as_ matricula" y realiza el pago con tarjeta. El segundo pago se realizará a través de transferencia bancaria en número de cuenta ES61 0081 5736 9000 0132 7635 del Banco Sabadell
160 horas
La Atención Centrada en la Persona (ACP) supone un cambio de visión y abordaje en la intervención con cualquier colectivo y puede ayudarnos a mejorar nuestro trabajo y avanzar en la dirección en que el sector se está moviendo. En el resto de Europa, EEUU, etc., los modelos de atención siguen evolucionando de muy diversas maneras. Pero todos comparten la idea de que cada persona tiene un valor intrínseco y de que se trata de colocarla, no sólo en el centro de nuestras acciones, sino como verdadero generador de cambio y como protagonista de su proceso.
Pero, más allá del manejo de herramientas o prácticas concretas que propone el modelo, sólo aquellos/as profesionales que conozcan en profundidad el origen, principios, valores y capacidad transformadora de la ACP estarán en posición de aportar una respuesta profesional adecuada al momento actual.
Este curso nos aporta conocimiento del modelo y su aplicación práctica en los diferentes ámbitos de intervención: en el trabajo con mayores, con personas con discapacidad, familias y personas sin hogar. El alumnado obtendrá un conocimiento general del modelo y podrá profundizar en aquel ámbito en el que desee dirigir su carrera profesional.
Para ello cuenta con un equipo docente experimentado en cada uno de los ámbitos.
MÓDULO I. FUNDAMENTOS DEL ENFOQUE ATENCIÓN CENTRADA EN LA PERSONA
UNIDAD 1: ORIGEN Y FUNDAMENTOS
Definición del enfoque ACP´S. Teoría de la ACP, de dónde viene.
Principales aportaciones de otras disciplinas.
Enfermería y medicina
Terapia ocupacional
Psicología. Rogers y el Humanismo
UNIDAD 2: ASPECTOS CLAVE DEL ENFOQUE
La ACP como una cuestión de derechos
Principios y valores que sustentan el modelo
Dignidad
Autodeterminación y autonomía
Participación
La importancia de la biografía
Relación del modelo con el contexto actual. Hacia dónde vamos.
UNIDAD 3: NUEVOS ROLES Y HABILIDADES DEL/A PROFESIONAL ACP
Resituándonos en la intervención. Reflexión sobre cuál es nuestro papel y objetivos.
La escucha activa como práctica imprescindible
La aceptación incondicional.
El diseño de intervenciones desde el enfoque ACP
Trabajo social y ACP
APLICACIÓN DEL MODELO EN LOS DISTINTOS ÁMBITOS DE INTERVENCIÓN
MÓDULO II. ATENCIÓN CENTRADA EN LA PERSONA EN TRABAJO SOCIAL GERONTOLÓGICO
UNIDAD 4: ACP EN TRABAJO SOCIAL GERONTOLÓGICO
Introducción.
Concepto de Calidad de Vida.
Modelos centrados en la persona vs Modelos centrados en el servicio.
Decálogo de la ACP.
Etapas del Modelo.
El Modelo de ACP en la actualidad.
ACP y Trabajo Social
UNIDAD 5: ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN.
Introducción.
Plan de Acción y Vida.
El profesional de referencia.
Actividades significativas.
Interacción profesional.
El valor de la familia y el entorno social.
El cuidado sin sujeciones.
MÓDULO III. ATENCIÓN CENTRADA EN LA PERSONA Y SINHOGARISMO
UNIDAD 6: ACP CON PERSONAS EN SITUACIÓN DE SINHOGARISMO
Enfoque de derechos
Enfoque de necesidades
Modelo tradicional vs Modelo Housing Led
El control de la persona
El rol de la persona profesional
Plan de Acción
Personalización del servicio
Alianzas y red de apoyo
UNIDAD 7: DISEÑO DE SERVICIOS PARA PERSONAS EN SITUACIÓN DE SINHOGARISMO BAJO UN ENFOQUE ACP
ACP y design thinking
Transformación y mapa de oportunidades
Apoyos en el ámbito de la vivienda
Apoyos en el ámbito de salud y bienestar
Apoyos en el ámbito socioeducativo
Actividad
MÓDULO IV. ACP Y DISCAPACIDAD: PLANIFICACIÓN CENTRADA EN LA PERSONA
UNIDAD 8: EL ENFOQUE CENTRADO EN LA PERSONAS CON DISCAPACIDAD
El enfoque centrado en la persona: tendencias actuales e historia de su desarrollo en los servicios de apoyo personas con discapacidad intelectual.
El Enfoque centrado en la persona en el marco de la calidad de vida.
Ideas clave en la definición del enfoque centrado en la persona
Los perfiles personales.
Escucha activa e indagación con la persona.
Relaciones personales y redes sociales de apoyo.
UNIDAD 9: LA PERSONALIZACIÓN DE LOS SERVICIOS
Rol social valorado.
La comunidad como escenario de la vida.
Herramientas y buenas prácticas en enfoque centrado en la persona: Planificación por Adelantado
Operativización del Enfoque centrado en las personas: Planificación centrada en la persona.
Introducción al proceso de personalización en los Servicios.
Introducción al rol de las personas que prestan apoyo.
MÓDULO V. ATENCIÓN CENTRADA EN TRABAJO SOCIAL CON FAMILIAS
UNIDAD 10: ATENCIÓN CENTRADA EN LA PERSONA EN EL ÁMBITO DEL TRABAJO CON FAMILIAS
La Atención Centrada en la Persona vs la Atención Centrada en el Servicio en el trabajo con Familias.
Enfoque de necesidades y enfoque de derechos.
El trabajo social como profesión de relación de ayuda.
Aplicabilidad de los principios y valores ACP en el trabajo con Familias
UNIDAD 11: REVISIÓN DEL PROCESO DE INTERVENCIÓN CON FAMILIAS A LA LUZ DE LA ACP
Diagnóstico/Valoración.
Diseño del proceso.
Plan de acción.
Cierre o Continuidad.
SEMIPRESENCIAL EN FORMATO HÍBRIDO
160 horas
Cada persona podrá elegir donde desea realizar la formación presencial, a través de viodeoconferencia o en la sede del Colegio.
Desde Enero de 2022, el Colegio ofrece la posibilidad de un modelo educativo hibrido en el que algunos/as estudiantes asisten a clases en persona en el aula del Colegio, mientras que otros/as se unen a la clase virtualmente desde casa. Los/as docente enseñan a los/as estudiantes remotos y en persona al mismo tiempo utilizando diversas herramientas, siendo las principales el hardware y software de videoconferencia.
La metodología tiene como base la construcción colectiva entre las personas que participen. Se propondrán textos y/o vídeos para la reflexión personal y su posterior discusión en foros grupales en torno a los contenidos que nos ocupan. Se incorporará la metodología de “desing thinking” para idear y diseñar nuevas propuestas de trabajo. Esto significa que se aplicarán herramientas como el mapa de actores, la inmersión cognitiva, el cliente oculto, etc..
El curso utiliza un sistema de evaluación continua, basada en la práctica y en la elaboración de materiales y trabajos que proporcionará el desarrollo de competencias de la persona en su proceso formativo.
Para ello, se combinarán 5 actividades obligatorias, correspondiente a cada ámbito, y un trabajo final enfocado a profundizar en el ámbito de aplicación que elija cada alumno/a. Se trata de actividades eminentemente prácticas que ayudará a la adquisición de los conocimientos.
Antes de finalización del curso, se abrirá un plazo para la recuperación de las actividades pendientes.
Aquellas personas que superen el curso recibirán un diploma acreditativo en el plazo de 15 días hábiles una vez finalizado el curso.
DAVID ÁVILA DUEZ
Trabajador social. Colegiado nº 10868
Master en Gerontología. Coordinador y consultor del proyecto “foquus” de formación y consultoría en el enfoque ACP. Redes Cooperativa. 10 años de experiencia como Director de Centro de Mayores. Redes Cooperativa. 15 años como formador en el sector social y sociosanitario: Equipos directivos, técnicos y de auxiliares.
Profesor en el Curso de Dirección de Centros y Servicios de Foro Técnico de Formación. Consultor de la Norma Libera-care de eliminación de sujeciones en centros sociosanitarios (mayores, discapacidad y enfermedad mental)
Evaluador de la CAM en procesos de certificación a través de la experiencia para el
sector sociosanitario.
JOSÉ LUIS GRAUS PINA
Trabajador social colegiado nº 8421
Experiencia en Atención directa a personas en situación de vulnerabilidad desde hace 26 años.
Director de Centro de Servicios Sociales de la Comunidad de Madrid, coordinando equipos y proyectos desde 2002.
Miembro del claustro de profesores del Centro de Estudios Sociales de Caritas Madrid y del Consejo de Redacción de la revista Documentación Social de Cáritas Española.
Formador en cuestiones diversas de intervención, habilidades estratégicas, gestión de equipos y diseño estratégico.
RUBEN YUSTA TIRADO
Trabajador Social. Colegiado nº 8539
Especializado en el ámbito de la Gerontología y la Dependencia.
Máster Universitario en Gerontología y Atención Centrada en la Persona en la Universidad
Internacional de Valencia.
Trabajador Social en una residencia de personas mayores en Madrid y docente del curso Intervención Social en el ámbito Geriátrico-Residencial del Colegio Oficial de Trabajo Social de Madrid.
ARTURO MARTINEZ COEGO
Trabajador Social colegiado nº 10614
Especializado en el ámbito del sinhogarismo y en el modelo Housing First con experiencia en Reino Unido y en España.
Responsable técnico de proyectos Housing First en Asociación Provivienda.
Representante estatal de las entidades españolas en FEANTSA (Federación europea de organizaciones que trabajan con personas sin hogar)
GEMA VEGA BUSTOS
Trabajadora social colegiada nº 9390
Trabajadora Social especializada en atención a Personas con Discapacidad Intelectual y del Desarrollo y sus Familiares. En la actualidad es responsable del Servicio de Información y Orientación de Plena Inclusión Madrid, Federación de 116 Organizaciones dedicadas al sector.
Ha realizado ponencias, formaciones y editado publicaciones relacionadas con el ámbito de la discapacidad y el trabajo social.